近日，成都、青岛、厦门、福州、广州等多个城市相继宣布，取消非毕业年级区域性或跨校际“期末统考”，改由学校自主组织评价，引发热议。

取消统考源于教育部日前印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》。通知规定，严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试，意在解决部分地方和学校日常考试存在的管理松散、次数偏多、命题质量不高、审查不严、教考脱节等问题，减轻学生过重的学业负担，促进学生全面健康发展。

不少家长支持取消期末统考，认为统考看似检测学习效果，实际上早就变成排名攀比的工具，无形中加重了孩子的身心负担。取消区域性统考本质上是斩断了横向攀比的链条，孩子们可以根据自己的节奏学习，也有时间发展兴趣爱好、锻炼身体。

也有部分家长对取消统考感到担忧，认为没有了全区、全市的统考排名，无法直接了解孩子在一定区域内的学业水平。有的家长则担心，统考取消后孩子缺乏针对性训练，会偏离中高考节奏，影响升学准备。更多家长担心，学校自主命题质量可能参差不齐，在试题难度、考试范围、评分标准上不一致，导致学生在中高考竞争中“开盲盒”。

家长对取消统考的担忧，一定程度上反映出在教育评价体系转型期的深层焦虑——不是反对减负，而是害怕失去唯一熟悉的“坐标系”。这种焦虑背后是长期依赖分数排名形成的认知惯性：孩子在区统考中排第几能上重点中学，挤进哪个排名区间能考上“985”“211”……

减少考试，不是弱化质量要求，而是要通过评价方式改变带动育人方式变革，推动教育生态实现良性循环。压减考试频次后，还需要建立更有效的学情诊断与反馈机制。随着人工智能技术在教育领域深度应用，更加科学、透明、可追踪的诊断体系正在逐步建立。北京、上海、青岛等地已尝试为学生生成包含知识漏洞、思维偏差、审题失误等维度的分析报告，替代简单排名，帮助家长精准了解孩子的学习情况。

相信随着评价体系不断完善，教育将真正回归育人本质。当我们不再用同一把尺子去丈量所有孩子，每个孩子独一无二的光芒都将会被看见。（本文来源：经济日报 作者：李丹）